Farmakonomuddannelsen er en god uddannelse! Det er det billede, som tegner sig efter, at jeg har været sammen med 120 farmakonomelever på deres årsmøde, som Farmakonomen fortæller om i dette nummer. Der er forskel, desværre – og der er skønhedspletter afhængig af praktikstedet. Men det overordnede billede er, at der er tilfredshed med uddannelsens opbygning og indhold
Og det er godt at opleve det store engagement, de mange elever har, når der drøftes uddannelsesforhold og fagets fremtid. De mange holdninger og spørgsmål, som kom frem i løbet af årsmødet, er et godt tegn for fremtiden.
Der er meget langt fra, da jeg startede uddannelsen, hvor rådgivning og information ikke var en rolle, som apoteket havde, til i dag, hvor det er vores vigtigste rolle. Derfor har uddannelsen et helt andet fokus, og det at være elev er totalt forandret. Uddannelsens opbygning kan fortsat minde om den gamle mesterlæreuddannelse. Men indholdsmæssigt er der sket meget, hvilket selvfølgelig gør, at eleverne har helt andre forventninger til hverdagen, end jeg for eksempel havde for mange år siden. Og heldigvis for det.
I dag tilegner farmakonomeleverne sig stor faglig viden allerede det første år og har helt legalt en forventning om at kunne få mulighed for at udfolde deres viden på apoteket.
Det har mange forstået, og eleven er i skranken meget tidligere, end vi har været vant til. På den måde udvikler de gode farmakonomkompetencer gennem det lærende arbejde – og et stort hurra for det. Typisk elevarbejde er fortid!
Der er således ikke mange opgaver, den gode farmakonomelev ikke kan involveres i, men selvfølgelig under supervision af en farmakonom eller farmaceut.
Det endelige faglige ansvar for en receptekspedition herunder udlevering, information og rådgivning skal varetages af en uddannet. Det ansvar hverken må eller kan vi pålægge en farmakonomelev.